通过对国内外的文献的检索、分类和述评,作者发现关于地理教学图册与地理教科书之间的关系的文献的数量很少。这些论文对这个的主题的阐述不够清晰和深入。因此,笔者试图通过量化研究对这个问题进行深入地阐述。笔者选定的教材个例包括中国的人民教育出版社出版的,根据全国地理课程标准编写的高中地理教科书“地理1”和“地理2”及由中国地图出版社出版的配套地理教学图册“地理1和“地理2”,英国牛津大学出版社出版的地理教科书“Advanced Geography”(高级地理)及配套地理教学图册“Oxford International Student Atlas”(牛津国际学生图册)。笔者确定,本研究只涉及地理教学图册与地理教科书中的图像,而不涉及其它部分。设计了辨认图像及图像类型的方法,提出了研究问题,并根据设计的研究方法进行了试验性研究。之后,笔者依照所设计的方法测量了所有个例。统计结果表明:(1)中国的图册与地理教科书在图像内容方面的差异不显著,英国的显著;(2)中国的图册与地理教科书在图像区域尺度方面的差异显著,英国的也差异显著,差异程度比中国更大;(3)中国的图册与地理教科书在图像形式方面的差异不显著,英国的差异显著;(4)中国的教学图册与地理教科书在地图比例尺方面的差异不显著,英国的差异显著。最后,笔者就地理教学图册与地理教科书如何搭配这个问题进行了讨论。