学生精英是学校场域中出类拔萃的一个群体，是学校成就的重要标志，本研究以“学生精英”为基本出发点，以基础教育里的学校场域为研究根据地，以国家、学校及个人三位主体的需要现状为首要前提，通过实地考查、全程参与及发放人种志问卷等质化研究的方法，循着学生精英被社会的代言人学校教育“分化-神化-强化”的脉络，考察学生精英如何参与自行遴选、被选拔甄选的标准是什么、精英文化品质是什么、学校如何向学生精英群体渗透价值观、如何将精英的非学校成就转换为学校为主导的成就、学业评判体系如何神化学生的精英身份、学生的不同出身如何在精英身上实现复制与趋同、经济资本及社会资本如何参与学生精英地位的确认、学生精英的惯习如何在学业上寻求亲和对应点、制度化仪式如何合法化开展从而达成“学生精英”对局外人的主动区隔与局外人的主动退场、学生精英如何自觉同谋趋从学校更多的是社会价值标准、精英群体在身份固着中的凼境与代价等问题，从而揭示出被掩盖与遮蔽的国家控制力量的趋使以及在天赋权力及资本操纵的基础上社会本质建构上的不平等。