课程与教学改革的重要任务之一,就是要改变传统的教学理念和思维模式,用基础教育课程改革的新理念重塑课堂。教学本质就是师生互动、交往的过程。课堂作为教育教学的主阵地,师生互动在课堂教学中贯穿始终,师生之间通过有效深度的互动进一步传授知识、提升教师专业技能、发展学生学习能力,以及形成融洽平等的师生关系。但当前,在课堂教学过程中,课堂师生互动出现了很多问题。基于此,本研究采用随机抽样的方法选取大连市四所城区小学进行调查研究,总结分析当前大连市城区小学课堂师生互动的问题现状,并进一步归纳出影响课堂师生互动的影响因素,基于问题和影响因素提出相对应的对策,目的在于提升当前大连市城区小学课堂师生互动的有效性。本研究运用了文献法、问卷法、访谈法以及课堂观察这四种研究方法进行调查研究。本研究分为五个部分:第一部分是问题的提出,主要包括研究背景与缘起、研究的理论意义和实践意义、对国内外相关文献进行综述、相关概念进行界定、梳理了研究思路和方法以及研究方案的设计与实施。第二部分是对大连市城区小学课堂师生互动问题进行总结概括,主要运用了课堂观察法和访谈法,一方面通过对课堂实况进行观察,了解课堂师生互动的现状;另一方面通过与师生进行深度访谈,了解师生对于课堂师生互动的看法,通过对研究数据进行总结分析,归纳出当前大连市城区小学课堂师生互动存在以下几种问题:互动主体不平等,主体性发挥不充分;互动形式较单一,方向指引性不足;师生情感互动不足,情感交流不充分;互动流于形式,互动深度不够。第三部分是根据当前大连市城区小学课堂师生互动的问题,进一步归纳出影响课堂师生互动的因素。在前人研究的基础上进行改编问卷,将影响因素进行归纳总结,包括教师特质、学生特质以及教学因素。运用SPSS软件进行相关和回归分析,调查结果显示影响课堂师生互动的因素有教师的教学风格、学生的学习风格以及教学因素中的互动内容。最后基于研究结果,为了提高大连市城区小学课堂师生互动的有效性现提出以下几种改进策略:优化教师互动行为;提升教师互动技能;建立严密的课堂互动体系;营造良好的课堂互动氛围;丰富师生互动的内容。最后一部分是总结研究结论并概括了本研究的不足之处。