本文以蒙古国留学生使用汉语离合词的情况为主要研究对象，通过总结和分析蒙古国留学生使用汉语离合词产生的偏误的类型和原因，来探寻融入对蒙古国留学生汉语教学的教学策略，达到丰富对蒙古国留学生汉语离合词的教学方法的目的,进而更好促进对蒙古国留学生的汉语教学。本文由引言、正文和结论三个部分组成。第一部分是引言，对目前对蒙古国留学生汉语离合词的研究状况及存在的问题等做了一些介绍。从总体上看，对汉语离合词自身形成规律和汉语离合词内部结构以及使用的情况的研究取得了丰富的成果，但是针对蒙古国留学生汉语离合词的教学研究不是很充分。因而开展对蒙古国留学生汉语离合词教学研究的课题是十分必要的。第二部分是正文，正文根据内蒙古师范大学对蒙古国汉语离合词的教学现状，结合《发展汉语》的中级教材，挑选出蒙古国留学生熟悉或者常用的汉语离合词组成关于蒙古国留学生使用汉语离合词的调查问卷。在完成调查问卷以后，通过统计与分析调查所得到的数据，总结出蒙古国留学生在汉语离合词的使用上的偏误类型。在此基础上，从教师的教学方法和原则、蒙古国留学生自身、以及对蒙古国留学生汉语离合词教学的辅助材料三个角度探寻出造成蒙古国留学生使用汉语离合词偏误的原因，并依据偏误出现的原因，从提高对蒙汉语教师的教学能力、激发蒙古国留学生的学习动机、编写针对蒙古国汉语离合词教学的辅助材料三个方向提出相应的融入教学的策略。以便帮助们古国留学生减少使用离合词的偏误，更加准确使用汉语离合词。第三部分是结论，对本文的研究课题进行比较全面的总结，反思了进行课题研究工作中的不足，指明下一步研究有待深入的方面。