新课程改革与新基础教育提倡教师发展研究与反思能力,新型教师应该满足教师专业化的基本要求,能够在教学中反思。反思问题,继而对问题进行研究形成课题研究。教师通过课题研究提高自身的教学水平。本研究提出通过发展性评价制度下的档案袋评价方式对教师在课题研究过程中表现出的选题能力、创新能力、文献研究能力、制定研究方案的能力、实施能力和成果撰写能力进行评价。以促进小学教师课题研究能力的提升为目的,建立课题档案袋。评价过程中本着全员参与共同进步、关注被评价者的发展、重视评价的诊断性功能和多种评价手段结合的评价原则,组织教师评价团体对小学教师的课题档案袋进行合作评价。本文主要通过文献研究的方法总结出教师在科研方面应具备的能力、课题研究过程各环节,总结出教师在课题研究中应该具备的课题研究能力,并初步制定课题研究评价的各项指标。运用调查法对教师进行评价标准认可度调查,分析调查结果形成教师课题研究能力评价标准。通过研究提出以课题档案袋评价方式指导教师课题研究能力的发展方向有利于教师和学校共同发展。