随着社会各方对中小学体育活动安全的关注,中小学体育活动安全预防体系的建立已经呼之欲出。本文在中小学体育活动安全预防体系理论构想基础上,通过对山西省中小学体育教师进行调查、访谈,运用统计分析与逻辑分析方法相结合,最终得出以下结论：(1)利用逻辑学定义方法,将中小学体育活动安全预防体系界定为,中小学生在学校参加体育活动中,国家、学校、教师各相关部门或人员所有能预防中小学生发生死亡、残疾、组织器官功能障碍等体育活动安全事故的有机整体。(2)根据山西省调查结果,中小学体育活动安全预防体系涉及国家教育主管部门、学校、体育教师、学生四方面,中小学体育活动形成了“国家—学校—教师与学生”一个纵深的三级安全预防体系。(3)根据山西省调查结果,国家教育主管部门在中小学体育活动安全预防体系中主要包括政策方针、安全管理体制、健全相关法律法规、加大投入人力、物力等各种资源、营造良好的安全文化环境五方面。(4)通过对调查结果统计归纳分析,将学校体育活动安全预防分为体育安全管理预防,体育安全技术预防、体育安全教育预防三方面。其中体育安全管理预防情况调查包括安全部门建设、制度建设、制度落实。制度落实情况包括落实定期检查场地、器材制度,安排体育教师安全培训制度,对学生进行体检工作,建立有体育活动安全事故应急预案制度。体育安全技术预防调查包括合理布局学校体育场地和器材技术、体育场地器材符合标准、体育场地器材符合年龄特征技术、建立安全监测和筛查技术等。体育安全教育预防调查包括体育安全意识、体育安全态度、体育安全行为三方面。其中体育安全意识包括教师和学生对场地器材检查、教师对体育危险情况的预判断等；体育安全态度包括教师和学生体育活动前的准备等；体育安全行为主要从运动量、保护能力、行为规范方面预防。(5)通过调查结果统计归纳得出,体育教师和学生预防主要从教师和学生的体育活动安全意识、体育教师专业素质、体育教师和学生的保护能力、体育教师职业道德规范等方面实施。