写作一直是高中生英语学习的一大难题,也是英语教师公认的教学难点。尽管教育部自2003年以来多次进行英语课程标准的改革,明确了英语写作的重要性,但是从历年的高考试卷分析来看,学生的英语写作成绩仍不尽人意。为此,笔者尝试从高中生的英语写作样本来了解学生英语写作中的主要偏误,探寻其出错的原因,并试图将英汉对比分析应用于英语写作教学中,期望可以探索出一种更有效的英语写作教学策略。本文是以湖北省黄石市某高级中学高一年级的两个平行班共112名学生为调查对象,在语言迁移理论、对比分析理论、偏误分析理论、中介语理论的基础上,通过文献分析法、语料分析法、问卷调查法等研究方法,进行的一次调查研究。经调查发现,由母语负迁移影响产生的汉式表达是高中生英语写作出现的主要偏误。汉式表达产生的原因主要是受母语的干扰,应试教育的影响以及学生自身英语基础知识薄弱和缺乏自主写作意识。通过对学生英语写作样本的分析,对学生进行问卷调查以及对汉式表达成因的讨论,本研究提出几点关于高中生英语写作“汉式英语”的应对策略:(1)正确对待和处理学生写作中的“汉式英语”;(2)注重培养学生的英汉对比意识;(3)扩大阅读,加强背诵,及时练习;(4)优化作文的批改方式和评讲模式。最后希望本研究能够帮助高中英语教师更有效地进行英语写作教学,培养学生的英汉对比意识,提高学生的英语写作兴趣,减少学生的汉式表达。