20世纪70年代，美国高等教育面临财政危机、信任危机、道德危机及其绩效危机，高等教育内部孕育若干变革。20世纪80年代，美国高等教育机构中教员评价的变革以质疑并改革教授终身聘任制为主要趋势，教授终身聘任后评审应运而生。所谓教授终身聘任后评审，可简要概括为美国高等教育机构中的一种定期对终身教授进行强制性审查的制度。该制度的产生和实施在美国国内已成为一种总体趋势，而其生成和扩展的始终又伴随着美国校园内外的激烈争论。那么到底什么是教授的终身聘任后评审制度?它因何而生?它有何含义和价值?它又激起何种争论?其历程和实施现状如何?这一系列问题是本文所要探讨的。但是就美国教授终身聘任后评审而言，并非仅仅是制度本身的问题，相反它以美国高等教育的现状为背景，以美国教授终身聘任制为母体，以美国教员评价制度为内容，以高等教育学术自由为理念，以高校教员专业发展为目标。因此就研究一种制度而言，绝非就事论事，而应在表象下深层透视实质。 本论文的研究和写作脉络如下：首先美国教授终身聘任后评审制度源于终身聘任制度，因此，研究终身聘任后评审制度决不能脱离终身聘任制，因此本文翔实介绍了终身聘任制度的诞生和其价值。然而没有一种制度是可以一劳永逸的，随着时代的变迁，终身聘任制虽然曾经给美国高等教育带来一度繁荣，但是也引起了众多的质疑。在质疑声中，教授终身聘任后评审制作为改革终身聘任制度的一种方式诞生了，其独特的含义和理论价值使得该制度得到了全美大多数高等院校的垂青从而在短短的时间内得到了急速的推进。终身聘任后评审制虽然大有席卷全美高校之势，但其引发的争端也是遍布高等教育界内界外的。本文引介了正方、反方和中立者的观点，并对争论进行了剖析，找出使争论成为可能的词藻，即争论中所反应出来的美国高等教育教员评价争端的核心部分。教授终身聘任后评审制作为上个世纪八十年代诞生的新生制度，也在经历着修正和变革，美国大学教授联合会(AAUP)在被动中采取主动，公布终身聘任后评审的理想建构，然而在这种理想和现实之间还有多远?如何拉近这个鸿沟?也是本文要揭发和探讨的问题。最后，站在美国之外的旁观者的立场上，以我的视角结合当今美国和中国的高校教员评价制度及实施提出一点启示和思考，为两国共同面临的问题的解决提供参考。