教育部于2001年9月起试行并贯彻实施《幼儿园教育指导纲要(试行)》,通过纲要可以得出:“体育是促进幼儿全面发展的重要手段,开展丰富多彩的体育活动,用幼儿感兴趣的方式发展基本动作,培养幼儿良好的意志品质、个性品质,使他们在快乐的童年生活中得到身心的全面发展”。在健康教育领域中,其最终目的不仅仅是让幼儿强身健体,更加重要的是通过体育活动,培养幼儿各个方面的能力。要满足《纲要》中的要求,最直接的途径就是课程。户外活动作为幼儿园课程的重要组成部分,区别于其它课程最主要的一点就是可以选择科学合理、丰富多彩的身体活动内容,能够激发幼儿参加体育活动的兴趣,从中培养幼儿坚持体育活动的习惯,促使幼儿的身心得到更全面的发展。针对上述要求,幼儿园在对户外活动中项目的选择就变得非常重要,不但要有所取舍,还要不断创新,与时俱进,使幼儿积极主动地参与到体育活动中来。街舞运动弥补了这样的缺漏,它是一项融合爵士舞、拉丁舞、现代舞、体操、芭蕾舞甚至还有武术等形式的舞蹈;它能够改善心肺功能、减少脂肪、增强肌肉弹性、增强韧带的柔韧性、提高上下肢的协调能力,塑造优美的体态;在一定程度上还能够提高幼儿的心理素质,丰富其肢体和脸部的表现力,培养团队意识与合作能力;它张扬自我个性,展示青春的活力与激情,代表了一种勇于进取的生活态度。街舞运动的众多特点符合幼儿身心发展的特点,满足幼儿的兴趣与需要,在幼儿园户外活动中增设街舞内容,通过活泼动感的音乐、生动有趣的动作、科学新颖的教学方法以及一定的运动密度,能够使幼儿在基本运动能力、身体和心理等方面得到更全面的发展,促进幼儿更健康的成长,这是建构幼儿户外活动街舞课程的宗旨,具有一定的理论意义和现实意义。本论文运用了文献法、观察法、调查法、实验法等研究方法,对幼儿户外活动街舞教学大纲的制定、幼儿园户外活动增设街舞内容的可行性、幼儿户外活动街舞教学的可操作性,以及街舞对幼儿身心发展的效果影响等方面进行了研究,研究结果如下:1.本论文依据我国《幼儿园教育指导纲要(试行)》的精神,结合幼儿身心发展的特点,并通过文献法、观察法和专家访谈法,制定了幼儿户外活动街舞教学大纲,使教师的教学工作能够有据可依,顺利地进行,保证了课程的教学质量。2.研究表明,论文从相关政策文件的支持、幼儿园领导、家长、教师和幼儿的肯定,教师教学的能力,以及教学环境条件等角度,证明幼儿园开展街舞教学活动具有可行性。3.通过实验证明,教师能够胜任街舞内容的教学,并且幼儿能够很好地完成动作,证明了幼儿街舞教学大纲具有可操作性,4.研究证明,街舞运动对幼儿的身心发展具有积极的作用,主要表现在肌肉力量、柔韧性、弹跳力、平衡能力、协调能力、节奏感、理解记忆力、自信心等方面。