进入到新世纪,互联网技术的飞速发展给很多行业带来了深刻的变革,在线教育正是在这样的背景下诞生的一种新的商业模式。它能够最大程度地解决教育公平和有效性需求,特别是教育资源分配不均的问题,并能够极大地改革人们的学习途径和方式。我国农村留守儿童的受教育机会和质量相比于非留守儿童而言,都明显处于弱势地位,基于信息技术与教育的发展趋势和融合需求,特别是针对农村留守儿童教育存在一些突出问题,本文深入分析了农村留守儿童整体发展情况及其教育问题的背景,并对在线教育市场进行细致的行业研究,在此基础之上,探讨留守儿童在线教育商业模式和存在的问题,最后以留守儿童在线教育项目的总体实施方案为案例进行分析,提出了较为完善的优化策略和解决方案。具体而言,本文主要做了以下三个方面的研究:首先,总结了农村留守儿童的发展现状,梳理了教育中存在的问题。当前,农村留守儿童整体数量超过六千万,总体规模有所扩大,分布主要集中在中西部劳务输出大省,同时在江苏、广东等东部发达省份占比也较高。农村留守儿童教育问题主要是由亲子监护责任的分离或代理监护责任的失效、学校管理的失控和教育的失误、政府对留守儿童教育实质性问题重视不够并且少实际解决问题的措施造成的。其次,分析了在线教育市场现状和商业模式的类型与特点。中国K12在线教育市场规模在近五年来一直保持30%以上的增长率,在线教育产业链中已经加入了相当比重的线下力量,在线教育平台可以选择专门的技术、师资或内容提供商为其服务。在线教育不同细分领域的企业盈利模式也不尽相同。但归纳起来主要有两种模式,最主要的盈利模式是内容收费。进一步结合产业链和盈利模式分析发现,内容提供商以采取内容收费为主,平台提供商以采取广告费和佣金费为主,内容提供商和平台提供商都可以采取增值服务收费和会员模式收费,内容提供商和技术提供商都可以采取软件收费模式。这对于未来在线教育平台企业在盈利模式探索和转型时具有一定的借鉴意义。最后,详细阐述了农村中小学生留守儿童在线教育项目的实施方案,提出了较为完善的优化策略和解决方案。在外部环境上,在线教育行业具有良好的投资环境,随着我国农村互联网渗透率的提高,国家对信息化教育一直持支持和赞成的态度,项目成员不仅具有丰富的理论和知识储备,还拥有大量的在线教育行业实战经验,积累了相关的企业运营、开发和管理经验。项目计划打造中小学在线教育视频教学和家校互动管理两个平台,完善并增强行业解决方案的提供能力。此外,针对已有商业模式的不足和本项目的需要,提出了构建在线教育公益链、建立乡村在线教育中心、优化课程增值服务付费、搭建智能学习场景、产品优质化、服务个性化、营销系统化等模式的优化策略和解决方案。总而言之,以农村留守儿童为用户主体的在线教育平台具备可实施性,同时也将对在线教育产业的发展产生深远影响和积极作用。本文的创新点在于基于现有对在线教育盈利模式的研究,建立了清晰的在线教育产业链架构,将产业链和盈利模式结合起来进行研究,其结论对于未来在线教育平台企业在盈利模式探索和转型时具有一定的借鉴意义。其次,本文针对农村留守儿童中小学在线教育项目的实施进行了较为细致和科学的分析,提出了较为完善优化策略和解决方案,为相关企业进入到在线教育细分市场时具有一定的参考意义。