随着国家出台一系列课程思政建设指导文件,全国高校因地制宜、因校制宜,开展积极探索,各体育类课程思政建设如火如荼。通过查阅文献资料,发现技巧啦啦操项目蕴含丰富思政元素,但有关课程思政融合研究较薄弱,因此本文以课程思政融入技巧啦啦操专项课教学设计与实践研究为切入点开展研究,为技巧啦啦操专项课课程思政建设提供教学设计和实践研究经验。本文首先对全国技巧啦啦操专项课课程思政建设发展现状及问题进行调查与分析,其次进行技巧啦啦操专项课课程思政教学设计,最后选取武汉体育学院2020级技巧啦啦操专项班24名学生作为实验对象,以课程思政融入技巧啦啦操专项课教学设计与实践研究为研究对象。通过对两组学生进行大学生思想素质实验前测、实验后测、实验组对照组实验前后差值测试数据分析,得出以下结论:（1）教师对技巧啦啦操课程思政理念理解不够透彻,缺乏全面认知,主要对学生的个人意志品质培养上提出了要求,但是关于提高道德素养、政治素养、心理素养等方面缺乏体现。（2）教材中存在部分技巧啦啦操课程思政元素,但缺少教材中对技巧啦啦操课程思政内容的板块,思政理念的认识不够全面,未能及时更新,进一步导致教学大纲、教案缺少参考依据,一定程度上限制技巧啦啦操课程思政发展。技巧啦啦操教学内容中的思政元素挖掘不彻底,融入不全面,思政元素碎片化无法形成思政链条或思政板块,教学方式传统单一。（3）技巧啦啦操专项课评价考核中融入课程思政内容较少,需要制定思政考核板块,丰富教学评价方式,进而提高教学评价准确性。（4）技巧啦啦操专项课课程思政教学设计需要明确课程思政目标、遵循教学设计原则、挖掘思政元素、优化教学内容与思政元素融合、探索教学方法、完善课程思政教学评价。（5）通过技巧啦啦操专项课“课程思政”教学设计,对武汉体育学院技巧啦啦操专项生为实验对象进行实验研究,实验组学生思想政治素质的整体提升幅度大于对照组,技巧啦啦操专项课课程思政教学设计对学生思想政治素质提高幅度明显,具有理论与实践价值。