在我国教育体系中,班级是学生学习的直接环境,学生的一切学习活动都离不开班级这个大集体。班级作为学生生活的第二个大家庭,其对学生学习生活的影响显得尤为重要。高中阶段的学生将要面临人生中一个非常重要的高考转折点,处于高中阶段的学生与班级之间的关系更为紧密。根据中介效应作用理论,班级环境首先会作用于个人心理机制,再间接作用于学生的学习结果。学习态度是学生一个典型的心理品质,学习成绩是学习效果最直接的外部表现。论文就是通过构建学习态度作为中介变量的结构方程模型,探究班级环境、高中生学习态度和学习成绩的影响作用,验证学习态度在班级环境和成绩之间的中介作用。论文使用自编的班级环境量表、权威的学习态度问卷进行数据的收集。在辽宁省大连市的四所高中抽取高二高三共1138名学生作为被试。然后利用SPSS、AMOS等统计软件对数据进行处理并作分析。研究的主要结论有:1.班级环境、学习态度都能显著的预测高中生学习成绩,三者彼此都有显著正相关。2.高中生的学习态度在班级环境对学习成绩的影响中起完全中介作用。