幼儿教育是整个教育系统的根基，幼儿教师的质量直接影响着幼儿教育的发展，尤其是培养幼儿教师的课程体系。新中国成立以来，我国对幼儿教师的培养在借鉴苏联模式与结合中国国情的基础上建立起来。纵向来看，随着时代的变迁和我国对幼儿教师教育在实践中的探索，课程体系作为其核心也经历了变革与发展。横向来看，幼儿教师的培养机构，主要是中等师范学校（三年制、五年制）、高等师范专科学校，以及高等师范本科学校，不同的培养机构关于幼儿教师教育课程体系也表现出各自的独特性。本文用历史研究、文献研究和比较研究的方法，从纵向横向两个维度，对我国幼儿教师教育课程体系的史料进行梳理和分析。总结幼儿教师教育课程体系的特点，发现幼儿教师教育课程体系设置中可资借鉴的经验与存在的问题，进而为现阶段我国幼儿教师教育课程体系的改革提供指导性建议。全文共三个部分、九个章节：第一部分为引言，对选题的缘起进行了阐述，分析了研究的价值，并且介绍了此次研究的方法，对本领域文献进行了综述。第二部分（第2~8章）介绍了不同时代、不同阶段我国幼儿教师教育课程体系发展与变革的影响因素，分析了各个时期的课程体系的内容，总结了其发展的特点。第三部分（第9章）从整体上总结自建国以来我国幼儿教师教育课程体系变革与发展的特点与规律，进而结合当前现实反思我国幼儿教师教育未来的发展走向。