目的了解重庆市硕士研究生的心理健康现状。系统、深入分析影响硕士研究生心理健康的主要影响因素,探讨硕士研究生心理健康状况与应对方式、社会支持之间的关系。针对研究生的心理问题提出有效的疏导和调适策略,为建立适合硕士研究生的心理健康教育模式提供科学切实的参考依据。方法采用定性研究和定量研究相结合的调查方法。定性研究利用非概率目的抽样的方法对18名研究生,10名专业技术人员以及2名研究生管理人员分别进行了个人深入访谈和关键人物访谈;定量研究采用分层整群随机抽样方法,于2009年10-12月对重庆四所大学共1130名硕士研究生,采用症状自评量表(SCL-90)、特质应对方式量表(TCSQ)、社会支持量表(SSRS)以及自制的一般情况调查问卷进行了无记名调查。定性调查资料采用MAXqda软件对原始资料进行主题框架分析;定量调查资料用Epidata软件建立数据库,SPSS11.5统计软件进行数据分析。调查员由经过培训的专业人员担任,本调查通过了重庆医科大学生物医学研究伦理委员会伦理申请。结果1.定性结果表明,重庆硕士研究生心理健康状况自我感觉良好,影响研究生心理健康的因素主要有遗传、人格特质、成长环境、生活质量、社会支持以及应对方式。2.对SCL-90量表应用于研究生人群的信度和效度进行分析,Cronbach’s系数和折半系数都大于0.7,各因子与SCL-90总分的相关系数在0.758-0.921之间。心理健康组和心理问题阳性症状组在SCL-90的10个因子均分和总分上均有差别,且差异均有统计学意义(P<0.01)。3.SCL-90阳性检出人数为410人,阳性检出率为36.3%。重庆市硕士研究生在躯体和强迫两因子上与西部地区研究生差异无统计学差异,其他因子得分均高于西部地区研究生(P<0.05);重庆市硕士研究生心理健康状况比上海市硕士研究生差,优于河南,江西两省硕士研究生(P<0.05);重庆市硕士研究生在所有因子得分上均低于大学生常模,且差异都具有统计学意义(P<0.05);二年级研究生心理健康状况比一年级差(P<0.05);医科类研究生心理健康状况优于文科、工科、综合类院校研究生(P<0.05);农村生源研究生心理健康状况优于城市生源研究生(P<0.05)。多因素Logistic回归分析显示教养方式、学习压力、与导师相处情况、性格以及睡眠状况是影响心理状况的主要因素。4.应对方式、社会支持与心理健康状况存在相关关系(P<0.05)。积极的应对方式与SCL-90总均分及各因子成负相关(P<0.05);消极应对方式与SCL-90总均分及各因子成正相关(P<0.05);社会支持的客观支持、主观支持、支持利用度、社会支持总分与SCL-90总均分及各因子成负相关(P<0.05);以SCL-90总分为因变量,应对方式的两个因子和社会支持的三个因子得分为自变量进行逐步回归分析,积极应对、消极应对、支持总分这三个变量最终进入回归方程,可以解释心理健康33.1%-41.1%的变异度。5.社会支持和应对方式均对心理健康具有直接影响作用,同时社会支持又可通过应对方式间接影响心理健康。结论1.SCL-90量表应用于重庆硕士研究生的信度和效度均良好。2.重庆硕士研究生的心理健康状况不容乐观,心理健康状况与社会支持、应对方式存在广泛的显著相关,采取积极的应对方式、获得较多的社会支持有利于研究生改善心理健康状况。3.有关部门应高度关注硕士研究生的心理健康状况,应针对应对方式、社会支持以及导师等方面建立适合硕士研究生的心理健康教育模式。