改革开放促进了教育体制的改革，办学主体实现了多元化。社会力量渐渐地涌入学前教育领域，民办幼儿园得到了快速的发展，数量逐渐增多。民办幼儿园与公办幼儿园一起承担着学前教育的任务。民办幼儿园的教学质量直接影响到我国学前教育的总体质量。幼儿园的教学质量直接由教师决定，教师素质决定教学质量的水准。因而，民办幼儿园教师渐渐引起人们的关注。教师素质包括教师的专业知识、专业技能和专业情意，专业情意主导着教师行为的产生，是教师专业发展的动力源泉。可见，要想实现专业知识和专业技能的提高，必须以专业情意的发展为前提。本文选取长春市民办幼儿园作为研究对象，运用问卷调查法和观察法等方法，了解当前长春市民办幼儿园教师的基本情况，从专业自我、专业信念和专业情感三个方面对教师专业情意发展的现状进行了分析。通过对数据的整理，笔者发现影响教师专业情意发展的因素有来自社会方面、幼儿园方面的，还有来自教师自身的。针对教师专业情意发展中的影响因素，笔者从社会、幼儿园和教师自身三个角度，提出了重视民办幼儿园的作用，支持民办幼儿园的发展；幼儿园严格把控教师准入制度；积极构建学习型环境氛围；教师须树立终身学习理念等建议。通过以上建议，希望能帮助民办幼儿园教师实现专业情意的快速发展，为民办幼儿园提高教学质量贡献一份力量。