语言是人类沟通与交流的一种最重要的工具,也是人类从事社会活动不可或缺的因素。语言和文化有着相辅相成的密切联系。2003年颁布的《普通高中英语课程标准》明确把培养学生的文化意识作为英语教学的五项基本目标之一并提出文化意识应该包括文化知识、文化理解、跨文化交际意识和能力。本文是以一节高中英语阅读文化渗透课教学设计案例为切入点,以问卷的形式对高一七十七名学生和八位高中英语老师进行文化教学现状调查。此问卷设计为十道客观题和二道主观题。基于四条文化教学原则,即整体性原则、差异性原则、实用性原则和趣味性原则,作者设计一节四十五分钟的英语文化渗透课。另外,作者又对听课的一名指导教师进行访谈,旨在了解指导教师对该课程设计的反馈。本文采用问卷、访谈及个人实际授课案例相结合的研究方法探究新课标背景下高中英语教学文化渗透的现状及如何进行文化渗透的教学设计。通过对问卷结果的分析,阐明高中英语教师文化教学施行欠缺及学生对英语文化关注度偏低。通过分析和反思自身的实际授课案例,试图为高中英语阅读中的文化教学提供可行性建议。