人的成长即是一个动态发展的过程,也是系统教育的结果。家庭教育和学校教育作为发展儿童的两个决定性因素,共同担负着促进人成长的任务。当然,作为人受教育的两种不同形式,家庭教育与学校教育有着各自的优势和特色。学校教育是规范化教育的代表,家庭教育是个性化的代表。就目前教育情况来看,学校教育和家庭教育在教育人成长的过程中,不管是学校教育规范化的实施方面,还是家庭教育个性化的引导方面,都没有获得良好的育人效果。其实,家庭教育与学校教育有着共同的教育对象与教育目标,家庭教育与学校教育应该联起手来,建立起家校间双向交流与互动的合作关系,积极实现优势互补,形成教育合力,这样才能平衡规范与自由、个性与共性的发展关系,将教育的影响扩散至最大化。全文共由四个部分组成。首先,介绍了本文研究的原因、目的及意义,并对关于此类问题的研究文献进行了综述。其次,是文章的主体部分,本部分从现象出发,辩证地分析了当前我国家庭教育和学校教育现状,在肯定家庭教育与学校教育自身优势及二者在开展教育工作取得成绩的同时,着重指出了当前条件下家庭教育和学校教育面临的困境与问题:在家庭教育方面,主要有育人功能的式微、教育内容的偏差、教养方式的失当及家长素养有待提升等问题;在学校教育方面,主要问题包括学校教育不能照顾到学生的个别差异、规范化制度对学生身心自由的压抑、传统师生关系导致学生主体性丧失和应试评价体系致使人的片面发展等。再次,针对家校双方面临的问题和需要,提出解决问题的办法和途径,即建立家庭教育与学校教育双向交流与互动的合作机制,完善家庭教育与学校教育的理论与实践。最后,试图对家庭教育与学校教育共同发展的前景作出设想与展望,实现家庭、学校和社会三位一体,共同建设教育系统生态环境,促进人的自由和谐发展。