笔者在研究生专业实习期间,在武汉市某普通初中实习,据学校领导和老师反映,不少学生因长期处于高轻度的环境压力下,表现出焦虑症状,这影响了学习的状态,还有一些学生害怕出丑,不敢表现自己,交际圈狭窄,出现很强的自卑倾向。武汉市M中学配合学校社工设计了“绿色家园”园艺治疗成长小组一系列活动,旨在通过园艺疗法缓解初中生的焦虑情绪,增强心理素质,积极面对学业、社交压力,鼓励他们勇敢表达自己的内心世界,寻求同伴的支持,更好地适应环境,笔者有幸参与了此活动。本研究是以“绿色家园”园艺治疗成长小组活动为基础,在研究过程中,笔者综合运用了问卷调查、量表、结构性访谈和参与式观察等研究方法,按照小组活动的五个阶段来进行,一共涉及了六期活动。通过对服务对象需求评估、服务方案设计、服务方案实施、小组活动评估等环节进行思考,探究园艺治疗对初中生焦虑问题的影响,将园艺疗法引入到学校社会工作当中,帮助初中生减轻压力,缓解焦虑情绪。同时,也可以积累素材,探索园艺治疗的应用模式,推动园艺治疗的发展,为形成中国特色的园艺治疗贡献力量,具有一定的探索性和创新性。此次研究结论如下:首先,“绿色家园”园艺治疗成长小组活动显著降低了组员的焦虑程度;其次,组员参加活动后沟通能力明显提高;最后,园艺治疗活动内容比较新颖有趣,组员满意度较高。由于主客观条件所限,本研究依然存在一些不足:活动设计和活动目标的适配性不足、活动评估的科学性难以证实、社工实践能力不足等等,需要进一步深入。