古典诗歌教学是中学语文教学的重点也是难点，但现阶段农村中学古典诗歌教学现状不容乐观，令人担忧。梳理了我国古典诗歌的发展变化，分析了我国古典诗歌的特点，及其《义务教育语文课程标准》对古典诗歌教学的要求，在此基础上总结了我国现行四套初中语文教材中古典诗歌选文的特点，结合农村初级中学学生学习古典诗歌兴趣不高，学习方法单一、学习自主性差、主要靠老师、靠课堂的学生学习现状，和教师古典诗词教学方法单一、教学内容随意性大的教学的现状，提出了农村初级中学古典诗歌教学策略。从古典诗歌内容出发，将古典诗歌分为写景抒情诗、咏物言志诗、边塞征战诗、怀古咏史诗、即事感怀诗、羁旅思乡诗、思妇闺情诗。不同内容的古典诗歌确定不同的教学内容，有效解决了农村中学古典诗歌教学内容安排随意性大的问题。结合农村初级中学古典诗歌教学现状，从古典诗歌情感、语言、意象、意境、手法特点出发，提出了咬文嚼字、以意逆志、知人论世、缘景明情、因声求气的教学策略。咬文嚼字主要抓住了古典诗歌的语言特点，欣赏古典诗歌的用词、修辞和手法之妙。以意逆志主要抓住古典诗歌的意象，体味古典诗歌的意象美、意境美。知人论世主要通过联系作品创作的时代背景，了解作者的生平经历、政治态度、学识、品行个性等，从整体上把握作品，从而体味古典诗歌的诗情美。缘景明情主要通过引导学生置身诗境，借助想象、联想等手法，体味古典诗歌的意境美。因声求气主要从古典诗歌的诵读出发，突出了古典诗歌的韵律美。