“是……的”句式是对外汉语教学的一个难点和重点。本文在前人的研究基础上,确定六类“是……的”句式作为研究对象,在二语习得理论的指导下,运用统计学、偏误分析、对比分析等方法,对越南学生中介语语料库和调查问卷所得的六类“是……的”句式数据进行了整理、分析和检验,并对他们不同阶段出现的六类“是……的”句式偏误从类型、分布特点等方面进行了全面系统地考察,旨在得出其习得规律,看清其习得过程中的动态发展趋势,设法促进其习得,充实对越汉语教学。全文共五章:第一章为绪论,分别说明了研究的缘起及意义、研究范围、相关研究概述、研究思路及拟解决的问题、理论依据及研究方法。第二章,用统计学法对语料库和调查问卷所得结果进行了统计、处理和检验,确定出越南学生六类“是……的”句式的习得顺序。第三章,对越南学生语料库中六类“是……的”句式分初、中、高三个阶段考察了偏误的分布情况、类型、特点及产生原因。第四章,根据考察的习得顺序和偏误情况,就六类“是……的”句式的教学、教材的编排及讲解方法等提出建议。第五章,全文总结。