地理综合题测试是反映和培养学生地理问题解决能力的重要手段,在地理学业评价中具有很重要的地位。但现阶段对地理综合题解题的研究还存在诸多问题,如理论支撑不足、实证研究较少、培养方案低效等。研究表明,元认知能力在解决问题的过程中起着重要的作用,本文的研究目的就是探究元认知能力与综合题解题水平的关系,并由此找到能提高学生综合题解题水平的培养策略。本文介绍了元认知能力和地理综合题的基本特征,编制了综合题解题中元认知能力的调查问卷,重点介绍了该问卷的设计思想和问卷的质量分析。通过问卷调查和综合题解题水平测量,证明了元认知能力与综合题解题水平之间存在显著的相关性,并且二者可以拟合复合函数曲线,具有因果关系,说明提高元认知能力可以促进学生综合题解题水平的提高。本文分析了学生解题元认知能力的发展状况,提出了提高学生元认知能力的培养策略：启发式提问清单法和元认知策略内隐训练法。通过运用这些策略,能够提升学生的元认知能力,进而提高其解题水平。实现了从元认知因素出发提高学生综合题的解题水平的目的。