改变语文教学“少、慢、差、费”的局面是改革开放以来语文教育界的不懈追求。这一局面的形成原因是多方面的。从语文教学研究的角度看，对语文教学中的一些基本命题缺乏统一规范的认识，以致语文教师的教学盲目、随意是关键因素之一。笔者在科学发展观的指导下，从课程与教学的整体出发，提出了“节约型语文教学”的构想，试图从对语文教学长期以来高耗低效的反思中找到关于语文教学目标、教学内容、课堂结构、教学手段、课堂教学评价等基本问题的科学认识，以期我们的语文教学能走向现代化、科学化，最终实现多、快、好、省。全文分五部分：第一部节约型语文教学的现实和理论依据。这部分主要从科学发展观及节约文化的出现、教育非科学的发展造成了很严重的资源浪费以及对语文教学长期高耗低效的反思三个方面阐述了建构节约型语文教学的现实意义，从教育、教学和语文教学研究三个层面，提出了理论依据(它们分别是：杜威关于教育浪费问题的思考、巴班斯基的教学过程最优化理论以及改革开放以来的多项语文教育理论研究成果)。第二部分主要阐述了节约型语文教学的基本内涵。在内涵的阐述时，对节约、语文教学现代化、语文教学科学化及语文教学资源等相关概念作了界定。而第三部分则对节约型语文教学的基本观点进行说明。这部分主要从语文教学目标、教学内容、课堂结构、教学手段、课堂教学评价等五个方面入手，有驳有立，提出了节约型语文教学的基本观点。第四部分主要提出了具体实施节约型语文教学的两个方面的建议。一是教学策略方面，主要介绍了单元教学和组合问答教学两种方法。二是语文教师素质培养方面，主要谈了语文教师要强化三个意识(课程意识、语文意识、成本意识)、树立两个理念(“以人为本”的人文理念、“学主教从”的服务理念)和加强一个联系(语文教学与生活的联系)三方面。结论部分主要对本研究做了一些总结和自我评价。