在小学英语教学中,听说教学的策略实施对于其教学效率是非常关键的。教师在听说教学的过程中,应尽量充分运用适当的策略创设故事性、情景性、活动性的支点,将语言形式与学生的实际应用相联系,使听说教学更丰富和精彩。笔者通过亲身融入小学英语教学实践中,运用综合的研究方法来了解听说教学在小学英语课堂中的的实施状况,试图剖析小学英语听说教学在具体实施过程中存在的困难和问题,分析其成因,进而提出可行性建议,期望能为促进小学英语中的有效实施提供听说教学策略的实施提供参考,进而改变以往小学英语课程过于强调学生读写记忆、背诵、理解、记忆英语语法的条条框框,借助各种媒体辅助听说课堂教学,为学生提供一个接触自然语言’的机会。此外,在教育专业硕士两年的研究学习基础上,针对小学英语教育的听说课堂教学如何体现该专业的特色和实用性,笔者结合自己的实习教学经验,分析了比较该专业的听说教学大纲和小学英语对听说能力的教学要求,结合教材,提出了对教材的处理意见和可供采用的课堂教学形式,将听说课课堂内外的教学与小学英语教学有机结合起来,以期在实践中收获很高的实用性和良好的教学效果。