科学技术的发展使社会对人才的培养提出了更高的要求,知识经济时代迫切需要高素质的创新型人才,传统教育教学模式已经不能完全适应社会发展的需要。因此,我国广大教育工作者为适应时代发展的需求,正纷纷投入到教育改革的热潮中,尤其是我国基础教育领域正在进行着一场全面而深刻的教育改革,并取得了突破性的进展。高师体育院校作为培养体育教师的摇篮,应该顺应这场教育改革的浪潮,及时改变思想,转变观念,推动基础教育改革的顺利进行。研究性教学引入到体育教育专业铅球教学中是为了顺应教育改革的浪潮,树立学生全面发展和创新的教学理念,培养具有创新精神和实践能力的高素质体育人才。本文针对体育教育专业铅球教学和研究性教学的特点,采用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、数理统计法、实验法等研究方法,对体育教育专业铅球教学中实施研究性教学的涵义、特点、理论基础、教学模式、教学目标、教学程序、教学评价等进行了全面、系统的研究,归纳总结了研究性教学与传统教学的主要区别,从理论上证实了体育教育专业铅球教学中实施研究性教学的可行性,通过教学实验得出的结果证明了体育教育专业铅球教学中实施研究性教学的优势,即:研究性教学比传统教学更有利于学生掌握推铅球技术动作,并且可以培养学生的学习兴趣、教学能力、科研能力以及分析解决问题的能力,通过实验班学生的问卷调查可以看出,研究性教学不仅可以顺利达到预期的教学目标,而且学生更愿意接受这种新的教学模式并将其应用到其他术科教学中。在此结论基础上,又提出了相关建议:在充分考虑学生的心理、生理以及各教学和训练本身特点的基础上,在其它术科教学和运动训练中加以推广研究性教学;在探索研究性教学时要处理好继承与发展的关系,既不可全盘否定传统教学模式,也不可盲目崇尚研究性教学,在教学过程中要反复实践,不断完善;目前开展研究性教学必须考虑到教学条件、师资水平、办学理念、评价制度等因素,不能急功近利,一锉而就;研究性教学对教师提出了前所未有的要求,必须对教师进行专业化培训,以顺应课程改革的需要。