随着新课程改革的推进,“学科核心素养”这一概念开始进入教育者视野。课堂小结作为课堂教学的有机组成部分,最终服务于学科核心素养的落地,它有助于突出教学重难点、帮助学生巩固知识网络,升华教育主题、促进学生情感认同与内化,拓展延伸、推动学生思维发展与课外实践。但课堂小结容易被人忽视或敷衍了事,未能充分发挥其价值所在。本文综合运用文献研究法、观察法、案例分析法,发现目前高中思想政治课堂小结呈现出时间分配上略过小结、主体上缺少学生互动、内容上忽视行为培养和情感升华、方法上缺乏灵活多样性的问题。在分析原因的基础上,提出相应的优化策略,应遵循完整性原则、共鸣性原则、开拓性原则、主体性原则、适度性原则、多样性原则,具体通过加强师生指向学科核心素养进行课堂小结的意识、提高教师围绕学科核心素养设计小结方法的能力、完善基于学科核心素养的多元化课堂小结评价体系得以实现。从而,以课堂小结入手为提高思想政治课教学的实效性、促进学生学科核心素养的养成抛砖引玉。