本文主要针对在华英语国家的留学生汉语口语中的语音偏误予以探讨。笔者在前人研究的成果下,借鉴偏误分析理论和中介语理论,运用《“汉语桥”在华留学生汉语大赛》和《世界大不同》的转写语料,考察了留学生汉语口语中的声母、韵母、声调三个方面存在的偏误规律,分析了偏误产生的原因,并且以此为基础提出应该如何开展行之有效的教学措施。全文共分为五个部分：第一章是绪论部分,主要说明本文的研究现状,该论文的研究意义,以及介绍本篇论文所涉及到的研究理论和语料内容。第二章以汉语声、韵、调为理论基础,统计了英语国家的留学生口语中存在的汉语语音的偏误率和偏误形式。留学生汉语口语中存在的声母偏误主要出现在b、p、d、t、g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s这17个音素上；韵母偏误主要出现在a、e、i的两个特殊发音、u、u、er、ai、ei、ao、ou、uo、ue、-n、-ng、uan和uen上；另外,留学生在发阴平、阳平、上声、去声这四个声调时都会出现偏误。第三章通过前文对于留学生在汉语声母、韵母、声调出现的偏误分析得知,偏误产生的原因是多方面的,具体从汉语语音系统的自身特点、母语迁移、目的语的负迁移三个层面讨论,找出偏误产生的原因。第四章则具体说明了改善语音偏误的教学方法和语音习得的建议。针对留学生口语中声、韵、调中出现的偏误及成因分析,得出了几点教学启示。文章结语部分简单描述了在华英语国家的留学生学习汉语语音的状况,并对本文做出了概括性的总结,指出本文的创新之处和亟待解决的问题。