新媒体时代,媒介平台的多元发展丰富了人们的阅读方式。“自频道”、“自媒体”等互联网媒介的视频节目的兴起,为读书节目带来了创新性的发展契机。互联网语境下,主持人拥有了更为自由、宽松的言语环境,其中,注重口语叙事、观点表达的自频道读书节目受到了众多观众的喜爱与追捧。自频道读书节目凭借俭约的节目制作成本、主持人的个人魅力以及高质量的口头叙事话语表达在众多知识文化类节目中异军突起。2015年,由自频道“看理想”所推出的文学板块中的读书节目《一千零一夜》,自上线以来,至今已经播出至第四季,豆瓣评分平均高达9.5。节目主讲人梁文道每期围绕不同的主题,以中、西方经典作品为核心,从作品相关的人物、背景、情节等层面,进行故事性叙述与解读,构建了自频道读书节目叙事话语的专属样态。叙事学家热奈特明确指出,“叙事话语”是用于叙述故事的口头或笔头的话语。同时,热奈特将“叙事话语”称作是有关方法论的研究,分析叙事话语,主要是研究“故事”（叙事内容）与“叙述”、“故事”（叙事内容）与“叙事话语”以及“叙事话语”与“叙述”三者之间的关系。新叙事学的崛起倡导把口头叙事作品作为研究对象,这正是本文将自频道读书节目与叙事学相结合的关键原因。本文以自频道读书节目的代表《一千零一夜》作为典型案例,基于热奈特有关“叙事话语”的方法论为研究路径,以节目中的叙事话语本体为研究对象,主要从“叙述者”、“叙事内容”以及“叙事框架”三个维度展开分析,研究根本在于透过节目的叙事话语主要对“谁在叙述?”、“叙述什么?”以及“如何叙述?”三大子问题展开具体探讨,分析自频道读书节目的叙事话语的构建形态和审美实践,为读书节目“如何讲好故事,传递好文化知识?”这一根本问题提供理论指导与实践价值。第一章中,阐述了自频道的媒介优势为读书节目提供了优益的成长沃土,新时代下的读书节目在这一媒介平台中嬗变出全新的叙事话语体系。第二章中,发现自频道读书节目将“故事”元素融入重知识传递的叙事话语中,从叙事话语的主体出发,叙述者淡化“主持人”这一身份,注重主体的在场参与。第三章从叙事内容出发,发现自频道读书节目的叙事主题更强调个性化、宽泛化色彩,叙事话语突出其开阔性、包孕性与引导性。第四章从叙事话语的组织与构建上看,宏观上将朗读与解、评话语有机融为一体,构建了基于互文关系的“书中书”非线性叙事结构;微观上通过灵活多变的叙述方式、精妙的话语设计,使其叙事话语更注重话语空间的延伸,从多维度探寻本质内涵。基于此,研究认为,自频道读书节目形成了强对话感、深内涵化、重引导性的寓教于趣的沉浸式话语体系。这一研究发现,在理论上丰富了媒介发展视域下口语叙事的研究,在实践上探寻了艺术表达视角下口语叙事的深层规律,在文化传播上探索了文化类节目叙事话语的深层内涵。这一研究为叙述者的口语叙事、即兴口语表达带来了重要启示。未来,自频道读书节目的叙事研究有着广阔的远景。立足于特定语境下的口语叙事,结合更多具有代表性的研究对象,归纳总结出叙述者口头叙事话语的传播机制和规律,形成更加系统的理论框架。其次,深入研究叙述者即兴口语表达的特点和规律,进一步推动了口语传播研究的发展。