纵观当前我国的手风琴教学领域，教师们在教学实践中，大多立足于传授手风琴的演奏技巧和音乐理论上，真正从学生心理发展和心理需求方面进行研究的还很少，这就直接导致了教师在教学过程中，因为不了解学生的心理需求，无论是从教学方法上还是作业量的分配上，都存在着某些片面性，致使学生在学琴的过程中不能很好地和教师达成良好的沟通和共鸣，也感受不到音乐所带给他的快乐感和成就感，逐渐产生了怕学甚至厌学的不良情绪，特别是一些初学者甚至被淘汰；作为一名手风琴专业的教师，首先应该以人为本，充分了解和掌握不同年龄段学生的生理和心理需求，然后根据其生理和心理特点，有的放矢地及时调整自己的教学理念和教学方法，切实有效地实施手风琴教学。本篇论文从各个年龄段儿童的生理心理特点入手，详细分析儿童的身心发展曲线，有的放矢的制定手风琴的教育教学方案，全方位多角度剖析在手风琴教学中出现的一些实际问题，并且找出了具体的解决方法。一、我国手风琴教学的现状：系统论述了我国手风琴教学的现状，指出教师在手风琴教学中普遍存在的问题。二、阐明了本文所研究的内容：器乐教学，首先是人的教育，要以人为本，然后才是演奏技巧的教授；本选题的意义和目的在于帮助教师树立正确的音乐教育教学理念。三、结论：必须运用科学的教育教学手法，结合儿童发展的心理学规律，有效实施手风琴教学。