为适应经济社会发展和教育强国建设需要，我国高等教育发展方式正从以规模扩张和空间拓展为特征的外延式发展转变为重质量提高和结构优化为核心的内涵式发展。开展审核评估是提高高等教育质量的关键抓手之一，审核评估的实施为我国的高等教育评估提供了新的发展视角。以往我国有关审核评估的研究多停留在对其具体内容和技术方法的应用、对比研究或院校的具体案例研究。现阶段关于审核评估本身功能的研究并不多。如何准确把握审核评估功能内涵并充分发挥其功能、取得理想成效，是我国高等教育评估研究领域及广大教育工作者和院校需要共同面对和亟待解决的重要问题。　　本文在整理归纳、分析现有研究成果的基础上，首先对高等教育领域的三种主要评估模式进行了对比分析，结合审核模式特点和审核评估方案的具体情况，分析了我国审核评估的主要特征。第二，对功效进行了概念界定、阐释了功能理论，并利用该理论对审核评估功能进行了分析。审核评估作为教学评估模式的一种，具备了教学评估的所有功能，其中最突出、最主要的功能是鉴定功能、诊断功能和激励功能。第三，对三个功能进行了成效分析。以L省10所院校的自评报告和专家组评估报告结果为研究样本，采用文本分析法，对功能的具体实现方式、目前取得的功效以及每个功能在实现过程中存在的问题进行了详细分析。分析结果显示，审核评估三个功能均发挥了较好的成效，特别是鉴定功能和诊断功能。但在实施过程中仍然有一些问题存在。第四，基于不同主体，从高校、专家、政府多个层面分析了影响审核评估功效发挥的原因，针对原因，从多主体层面提出了提高审核评估功效的策略，具体包括强化参评高校主体意识、落实评估整改工作；提高专家评估能力，履行评估任务；管理部门要优化方案设计，健全审核评估的全过程管理等，以期更好地发挥审核评估的功效、不断改进我国本科教学工作，提高人才培养质量。