班级是学校教学的基本单位,也是学生学校生活的基本场景。作为教育活动的基本形式,班级是教育社会学主要的研究对象和领域。本文以班级社会学为视角,运用人种志的方法,聚焦班级中的学生权力,梳理学生之间的权力关系,梳理在班级内学生之间的权力运作轨迹,解读班级学生权力生态。本文共分为五个章节:第一章,阐述本研究的研究缘由、研究问题及意义、文献回顾以及研究设计等;第二章,运用班级社会学的观点,论述研究者对班级的理解与认识,从班级的“自功能性”与“半自治性”两方面理解班级性质、从“正式结构”与“非正式结构”两类认识班级结构;第三章是对班级内存在的权力关系的审理,权力存在在课堂中、课堂外,分门别类对可能存在的权力关系进行描绘;第四章是研究的核心章节,跟踪班级内权力的运转过程的,按照生成-运行-结果的逻辑顺序,探索班级权力关系的运行规律;第五章是研究的总结部分,重申班级学生权力关系的意义,对当下的权力观进行反思与再解读,发挥班级学生权力的育人功能。班级是特殊的社会组织,其特殊性体现在班级是由未成年人构成的、具有教育性的社会组织,班级的特殊性使得班级内的学生权力关系呈现出与其他社会组织不同的特征,剖析班级内学生权力的运作过程及规律,是加深理解班级的需求,也为合理发挥学生权力的作用、实现育人目标指明了方向。