生存优势效应是指对学习材料进行“生存加工”,其提取正确率最高。这是最近几年发现的一种比较稳定的现象。针对这种现象,研究者们进行了相应的研究,并且提出了主题加工、一致性效应和自然选择等理论对其进行解释。但前人的研究多通过对其他理论的排除而间接地证明自然选择理论,并且很少关注生存优势的应用。本研究利用实证手段,证实了生存优势效应是自然选择导致的,为理解生存优势效应,探讨相应的作用机制,提供了新的研究思路；同时对生存优势效应在教学中的应用提供了参考。本研究从自然选择理论展开,主要包括三个实验：实验1探讨了生存优势效应的随龄发展。选取8岁、10岁、12岁、21岁和64岁年龄组个体为被试,通过比较远古狩猎和狩猎比赛两种情境中的记忆成绩,考察了生存优势效应在各年龄组的表现。实验2探讨了繁衍加工的优势效应。实验选取生存、自我联想、择偶、怀孕和抚育五种情境,通过比较繁衍情境(择偶、怀孕和抚育)与生存、自我联想情境的回忆成绩,考察了繁衍加工的记忆优势。实验3探讨了不同学科中的生存优势效应。选取高二学生为被试,以语文和数学概念为材料考察了生存优势效应在教学中的应用。本研究条件下,可得到如下结论：①不同年龄组个体均表现出生存优势效应,并且生存优势效应量没有差异；择偶和抚育情境表现出繁衍优势效应。两结果均支持自然选择理论。②以语文和数学学科的句子为测试内容,没有出现生存优势效应。