现代文从内容和形式上都是人类文明进步的表现，它融科学性和时代性于一体。不仅在语文教学中有着相当重要的地位，也是高考考查的重点之一。但我们现实中的语文课堂上却偏向注重对阅读知识的传递，强调教师的权威性，这其实是对阅读教学目标的偏离，致使学生的阅读能力得不到充分的提升和发展。本文共分引言、正文、结语三个部分。引言主要写了现代文阅读的重要性及研究高考试题对语文教学的意义。正文共分为四章。第一章主要对2007～2012年的高考语文新课标全国卷现代文阅读试题进行分析。首先，简单论述了试题的基本情况。然后，分别对试卷中出现的论述类文本阅读、文学类文本阅读和实用类文本阅读的考查内容进行了梳理。接着，明确其命题趋势主要有：力求全面考查学生的语文能力和素养，落实新课程的理念；选材丰富、贴近现实生活，具有“人文性”的导向；注重对文本内容的整体把握和局部理解的考查；注重个性化的阅读和探究能力的考查。第二章从新课程改革的角度、文本选择的角度和能力的要求上入手，来分析高考命题与高中语文教学在现代文阅读方面的契合点。主要体现在：高考命题和课堂教学与新课程的改革与时俱进，目的都是为了全面贯彻落实新课改的要求；在文本选择上都侧重在论述类文本、文学类文本和实用类文本上；在能力要求上，高考现代文阅读能力的考查重点与高中现代文教学中所要培养的阅读能力一致，即：理解能力、分析综合能力、鉴赏评价能力和探究能力。第三章主要分析了高中现代文阅读教学中主要存在阅读能力的培养与高考测试目标的脱节、忽视对学生阅读心理和阅读意识的培养以及学生的阅读视野不够开阔等问题。第四章论述了加强现代文阅读教学的有效策略。即：明确教学目标，转变传统教学观念；科学使用语文教科书，加强现代文阅读能力的培养；将培养学生良好的阅读意识渗透到现代文教学中；扩大学生阅读视野，培养阅读兴趣。本文的研究以2007—2012年高考语文新课标全国卷现代文阅读试题和《普通高中语文课程标准（实验）》为基础，通过对两者的分析，找到高考命题和语文教学的契合点，然后再针对当前高中现代文阅读教学中存在的问题，结合课堂教学实际提出具体的教学策略。希望本文的研究能够为新课程改革下的现代文教学提供一点思路，对提高学生现代文阅读能力有一定地帮助。