随着课程改革的不断深入,中国语文教育进入了一个崭新的阶段,在此,认真总结和吸取上个世纪以来中学语文的教学解读的经验和教训,是大有裨益的。本文根据文学与语文发展脉络,以文学研究和教学大纲为参照背景,从《孔雀东南飞》中婆媳形象、主题的教学解读的发展切入,回顾了近三十年来《孔雀东南飞》教学所走过的坎坷道路;政治化的解读模式(1979年—1986年),工具性解读模式(1987年—1997年),人文性解读模式(1998年至今)。本文着重探讨近三十年来《孔雀东南飞》中焦母、刘兰芝婆媳形象及其所体现出的主题的教学解读,以此管中窥豹,分析文学教学的特点,兼而寻求教学解读与文学研究两者间的关系。研究《孔雀东南飞》中婆媳形象、主题的教学解读的发展,对语文教育者引导学生进行文本解读和重构,正确对待不同的解读内容,处理选文解读的多样性与教学目标的确定性等诸多的矛盾,都有现实的参考意义。