信息技术应用能力的培养是积极推进教师教育创新过程中不可或缺的要素,是教师专业发展的研究热点。教育技术课程承载着深化信息技术与学科融合,培养教师信息技术应用能力的任务。TPACK强调将技术整合到教学之中,以适应信息时代有效教学,是衡量教师信息技术应用能力的重要指标。本研究在TPACK的指导下,从教学内容和方法方面优化教育技术课程的教学,旨在提升中学化学教师信息技术应用能力水平。研究对化学教师信息技术应用能力“意识与态度、知识与技能、应用与创新四个维度进行现状调查,剖析化学教师教育技术能力提升课程中的问题。调查发现多数化学教师信息技术操作技能较弱,运用信息技术调控课堂能力存在不足等问题,信息技术应用能力有待提升。中青年教师技能的获得是在校学习期间或后续在职培训中获得,但当前多数教师信息技术培训课程内容零散,针对性和操作性不强,较难实现系统性提升。由此,本研究通过优化化学教师教育技术课程教学,从源头上提升中学化学教师的信息技术应用能力。研究在当前教育技术课程教学内容分析的基础上,对面向化学教师的教育技术课程内容进行重组;基于TPACK框架、案例式教学法和项目式学习等理论构建了“基于微课的项目式案例教学模式”,并将其应用于具体教学实践中;针对化学学科教学特点,以“图像资源处理、多媒体课件制作以及化学学科专业软件应用”为例,分别进行教学设计、应用实施、课堂观察和教学效果准实验研究;最后对中学化学教师信息技术应用能力进行跟踪测试。研究得出:基于微课的项目式案例教学模式的应用在一定程度上提升了中学化学教师信息技术应用能力水平;能够对中学化学教师将信息技术运用于学科教学具有启发作用;对化学教师数字化教育资源的建设具有支持作用,并指导教师用数字教育资源辅助实践教学。研究提出采用“共性技能+学科特性”相结合的分类教学思路;以一线教师诉求出发,针对学科背景优化课程教学内容;加强课堂自主探究活动等建议,为中学化学教师信息技术应用能力培养提供实践参考。