随着时代的不断发展,教育改革的不断推进,为了适应当前的发展形势,越来越多新的课堂教育模式出现在人们的视野。这些新的教育模式既是对传统教育模式优点的继承,也是对以往存在问题的改进。创建新型的课堂教学模式势在必行,而高中语文“学案导学”教学模式也就在这样的形势下应运而生。“学案导学”教学模式于2011年在笔者任教的商城达权店高中开始研究推广,至今取得了一定的成绩,也暴露出一些问题。回顾近年来我校研究推行“学案导学”教学模式的过程、成效,以及自己在高中语文教学中与学科组同仁一起研究实施这种模式的心得、体验,针对目前相当一部分高中语文教师以及高中语文教育研究者对“学案导学”教学模式不甚了解或盲目排斥等情况,笔者认为有必要对高中语文“学案导学”教学模式做一个全面的探究,明确该模式的相关概念、理论依据、基本特征、操作方式等,并结合自己在高中语文古诗词教学中的经验,探究这种模式在高中语文课程教学中的实施效果,分析其优势与不足,并针对出现的不足,思考改进措施。本论文共分为五部分。第一部分引言,从选题背景、选题意义、国内研究现状及发展趋势三个方面进行说明,指出本课题研究的必要性。第二部分“学案导学”教学模式概述,首先指出该模式界定进行涵义的区分：其次指出建构这种模式的理论依据以及基本特征,最后强调实施这种模式的必要性。第三部分高中语文“学案导学”教学模式的操作方式,分别从学案的编写、实施过程和课堂教学评价三个方面着手,指出切实可行操作要求。第四部分以笔者任教的商城达权店高中为例,结合古诗词教学,以及案例设计与实验应用予以分析,指出“学案导学”教学模式在高中语文教学中的实际效果、存在的问题以及改进措施。第五部分结语,对本文进行全面的总结,同时指出本文存在的不足,并对“学案导学”教学模式研究予以展望。