我国地大物博,资源丰富,各个地方的文化艺术别具一格。将这些具有地域特色的乡土文化资源运用到小学美术教学中也是大放异彩的,不仅可以丰富学校的课程文化建设,还可以增长学生的见识和认知。丰富多样的美术课堂还可以加强学生对美术课的兴趣。在现阶段的美术教材中针对全体学生,涉及到了很多方面的知识内容,但是针对地方特色的美术课程确是少之又少。学生最熟悉的地方的文化资源却没有得到很好的利用与传承。所以在《基础课程改革纲要》中指出:“学校在执行国家课程和地方课程的同时,应视当地社会、经济发展的具体情况,结合本校的传统和优势、学生的兴趣和需要、开发或选用适合本校的课程”。作为扎根一线的小学美术教师,应该要学会整合地方有特色的乡土文化资源,发展美术校本课程建设。以校本课程的方式对美术课堂的教学内容进行完善,将会大大加强美术学科的延展性。学会利用好本地区有特色的物质文化资源,创新美术课堂的教学模式,提升学生的审美能力。让本校的学生在学习美术的同时,能够更了解自己的家乡,加深他们对自己家乡文化的认同感,升华自己对家乡的情感,热爱这片土地。黄龙溪古镇地处双流区,是本区域重要的乡土文化之一。古镇是以旅游业为龙头,农业为基础的旅游型城镇,是成都市郊区新的旅游热点。被誉为中国民间艺术火龙之乡、国家级小城镇建设试点镇、国家级小城镇经济综合开发示范镇、四川省首批历史文化名镇、四川省省级风景名胜区、成都市旅游重点镇、全国环境优美乡镇和成都市14个优先发展重点镇之一,有着丰富的自然景观资源和人文旅游资源。古镇不仅风光秀丽、环境优美,还是驰名中外的天然影视摄影基地,主要特色是:古街、古树、古庙、古水陆码头、古建筑和古朴的民风民俗等。古镇的这些特色都可以用来作为此次校本课程的开发内容。在校本课程开发前期从学生和教师两个不同的角度出发,做此次校本课程涉及到的相关调查。比如:了解学生对美术课的态度、对美术课型的喜好、对黄龙溪古镇的了解等;认识本地区其他教师开发校本课程的情况,以及他们对黄龙溪古镇作为美术校本课程开发的一些想法和建议。本文以笔者所任教的小学为实践场所,成都双流黄龙溪古镇乡土文化资源为基础,通过实地走访、查阅资料等将黄龙溪古镇的文化资源现状做了系统的整合,分析其建筑特点、民风民俗、饮食喜好等,为后期的课程开发做铺垫。进行美术校本课程的开发和利用时,以单元式教学,分年级教学,开展不同主题的教学活动。论文中详细的阐述了黄龙溪古镇校本教材的开发过程,整合古镇的乡土资源进行校本课程教学。