高校思想政治理论课承担着对大学生进行系统的马克思主义理论教育的任务,是对大学生进行思想政治教育的主渠道。学生的积极参与,是促进高校思想政治理论课顺利进行和有效开展的关键因素之一。关注大学生课堂参与行为状况,分析影响大学生课堂参与行为的因素,有助于创建更好的课堂学习氛围,有助于进一步增强思想政治理论课教学效果,有助于促进学生的学习和成长。本研究采用文献研究法、定量研究法,立足于学生视角,从课堂出勤率和课堂互动两个维度出发,以武汉高校本科生为对象,研究分析当前大学生思想政治理论课课堂参与行为及其影响因素。研究表明:大学生思想政治理论课课堂参与行为受课程认知、教学方式、教师行为、群体文化和参与条件这五个方面的影响。课程认知方面,大学生对思想政治理论课参与意愿越高,认为该门课程有价值并且对自身今后发展会有帮助,则大学生课堂参与行为比例就越高。教学方式上,思想政治理论课教学方式对大学生课堂参与行为有较大影响,采用开展课外学习及社会实践活动教学方式,学生课堂参与比例就越高。教师行为影响上,教师授课的吸引力越大,学生课堂参与比例就越高。群体文化方面,宿舍同学逃课行为越少,大学生在思想政治理论课上课堂参与比例就越高。此外,个人特质也是影响大学生课堂参与行为的重要原因,学科门类、政治面貌、家庭经济状况都会影响到大学生的思想政治理论课课堂参与行为。在研究分析的基础上,本研究就如何提高大学生思想政治理论课课堂参与行为提出三点建议:一是要激发大学生学习思想政治理论课的内在动力与兴趣。二是教师要在教学互动中增强学生的主体意识,发挥学生在思想政治理论课学习中的主体作用。三是要采用多样化的教学方式,提高教师授课的吸引力。