中国经济的转型发展促使社会各行各业对劳动者的要求由最初的技术型人才转变为高素质技术型人才,这也表明劳动者职业素养的高低日渐成为用人单位选聘与否的重要标准。中职学校为社会直接输入技术型人才,所培养的毕业生大部分将进入中国各个行业,因此中职生所具备的职业素养高低将影响社会人才的质量高低。《中等职业学校语文课程标准》在2020年由教育部直接颁布,并将语文课程与中职生职业生涯发展综合起来,契合中职学校的职教特色,指向培养一批具有职业素养的中职生。语文教学通常由阅读、口语、写作和综合实践活动构成,其中阅读所占比重最大。要借助语文培养中职生职业素养,必须结合中职语文新课标来创新中职语文阅读教学。本研究主要分四步探讨如何改革中职语文阅读教学来培养中职生的职业素养:第一步,查阅数据库中与“中职生职业素养”和“中职语文阅读教学”相关的文献综述,明晰当前有关中职生职业素养培养的研究成果较少涉及以语文阅读教学为培养途径的文献,从而奠定本研究的创新之处;第二步分析相关文献,结合2020年教育部颁布的《中等职业学校语文课程标准》界定中职生职业素养的内涵与中职语文阅读教学的内涵,并找准二者结合的内在联系与理论依据;第三步采用问卷调查法和访谈法对中职语文阅读教学中培养中职生职业素养的现状进行调查,调查对象选取南充市中职学校的学生和语文教师。分析调研数据并找准存在问题的原因为:中职语文教师对“中职生职业素养”理论认识不足、语文阅读教学未结合职业素养制定、中职生主动探究阅读教学以培养自我职业素养的能力不足;第四步结合中职语文课程标准与教材寻找解决措施:中职语文教师主动建构中职生职业素养认知体系;中职语文阅读教学确立以中职生职业素养为本位的阅读教学目标;精选与中职生职业素养培养相关的阅读教学内容;建构职业情境培养中职生职业素养;采取有效的教学方法提升中职生的职业素养;组织以职业为主题的阅读活动;建立以职业能力为标准的评价体系;中职语文教师引导学生借助泛读、精读、研读的阅读方法探寻阅读文本蕴含的素养,并潜移默化地提升其职业素养。本研究基于中职学校培养实用性人才的需要,在中职语文新课标的指导下寻找中职语文阅读教学培养中职生职业素养的改革对策,以期中职语文阅读教学能够发挥实用性功能,满足中职学校人才培养的需要。