随着当今世界经济的迅猛发展,数学也广泛地应用到社会生活的方方面面,世界各国也加深了对高中数学应用题教学的重视,新课程标准也明确提出加强高中生的数学应用意识。由于数学本身具有抽象性的特点,而高中数学应用题一直具有对于教师来说难教,对于学生难学的特点。数学应用题是高中生了解数学应用的一个窗口,也是培养高中生数学应用意识、领会数学建模思想和方法的重要途径,同时也是提高实际问题解决能力的有效载体。高中数学应用题一直是高考的重要内容,但是教育专家,甚至一线教师对高中数学应用题方面的深入研究又少之甚少,因此本文在前人的研究基础之上,主要对农村高一数学应用题解题能力现状方面的调查研究。本研究采用了文献资料法,访谈法,问卷调查法和内容分析法相结合的研究方法,对灯塔市第一高级中学学生数学应用题解题能力的现状进行调查分析。基本结论如下：总体上,农村高一学生学困生较多,对于隐型数学应用题,阅读理解和转译较难,找不到思路,不会列式,他们大多害怕做数学应用题。成绩较好的学生解题有方法策略,他们的元认知能力强,阅读理解能力好,对于题目类型也很了解,能很好的利用题目中已知的量建立数学模型,加工操作能力很好。而中等生解决数学应用题仅凭经验,元认知能力不强,阅读能力一般,仅了解自己见过的题型,可以提取关键词,建立模型能力一般,加工操作能力一般。但是具备优等生和中等生特点的学生所占的比例毕竟较小。可事实是,农村高中大部分学生都是困难生,尤其对于数学的学习。这类学生解决数学应用题,更多的是盲目性,不能真正理解题意,阅读能力差,不能真正读懂题目类型,不能准确的进行数学建模,加工操作能力也差。在此基础之上,更加进一步得出影响农村高中生数学应用题解题能力的相关因素,提出了相应的策略。