中专实习护生是医院中的特殊群体,她们充当着学生和护士的双重角色,正处于人生观、世界观、价值观形成期,生理和心理尚未完全成熟。由于职业的特殊性,中专实习护生处于一个充满“应激源”的环境里,她们要面对千差万别的病人,要应付生离死别的场面,平凡琐碎超负荷的护理工作、严重扰乱生物钟节律的“三班制”、相对学校复杂得多的人际关系以及社会对护士职业的偏见等种种因素,极易导致中专实习护生心理负荷过重和身体过度疲劳,从而可能表现出较多的心理不健康倾向乃至心理疾病症状。中专实习护生进入医院实习后,学校认为已完成护生在校期间教育任务,医院则认为实习护生只是来院实习,编制不在医院,由此造成中专实习护生的心理健康教育处于两不管的“真空地带”,如何改变现状,系统地开展中专实习护生的心理健康教育,目前关于这方面的研究还相当薄弱。本研究采用心理症状自评量表(SCL—90),对济南市三所中专卫校中的202名实习护生(均为女生)进行测评。在借鉴以往研究的基础上,从与护生实习前后的对比和与全国常模的比较中,考察中专实习护生心理健康状况,根据其心理健康状况找出影响实习护生心理健康的因素,并从学校、医院带教老师和护生自身三方面,提出相应的教育策略,为推动护理教育改革和开展中专实习护生心理健康教育提供科学依据。本研究的主要结论如下:1、中专实习护生中有较多的人存在轻度心理症状(42.0%),按比例排在前五位的因子依次为:人际敏感、强迫、偏执、敌对、恐怖。有明显心理症状的实习护生也有一定的比例(12.6%),按比例排在前五位的因子依次为:强迫、人际敏感、偏执、敌对、抑郁。综上可以得知,中专实习护生存在的主要心理问题依次是人际敏感、强迫、偏执、敌对等。2、中专护生实习前后强迫、人际敏感、敌对、偏执因子分均有显著性差异。3、中专实习护生的SCL—90的各因子分与全国常模间均存在显著差异,说明中专实习护生的心理健康问题突出,其心理健康水平低于一般同龄人。