英语课程承载着发展学生的语言能力、文化意识、思维品质、学习能力等英语学科核心素养,其中思维品质指的是学生思维在逻辑性、批判性、创新性等方面所表现的能力和水平。而英语阅读课对学生思维品质的培养有着举足轻重的作用,不仅可以帮助学生理解文本的语篇结构和所要表达的内容,还能够引导学生分析和评价文本作者的观点、态度,学会比较、推断、归纳、创新等思维方式。优秀阅读者往往能够运用多种阅读模式,尤其是交互式阅读模式,进行有效的文本阅读,并通过阅读提升思维品质。本研究从交互式阅读模式的角度探讨如何在英语阅读教学中培养初中学生的思维品质,具体研究问题如下:1.初中生表现出来的思维品质的现状是怎么样的?2.在英语阅读教学中如何通过交互式阅读模式促进思维品质的发展?3.在英语阅读教学中交互式阅读模式对学生思维品质有何影响?本研究以浙江省义乌市下骆宅中学46名八年级学生为研究对象,在英语阅读课上采用交互式阅读模式进行思维品质培养的实验,研究运用调查问卷、课堂观察、访谈等手段,以期全面了解交互式阅读模式对学生思维发展的影响。经研究发现,学生思维品质存在个体差异性,总体来说,逻辑性思维处于主导地位,创造性和批判性思维有明显提升,但其发展具有片面性和表面性。其次,交互式阅读模式通过激活背景图式,结合自上而下和自下而上的阅读模式,积极引导学生运用预测、分析、推理、判断、创造等思维技能,从而有效地提高思维品质。最后,在英语阅读课堂中,交互式阅读模式可以培养学生思维在多方面的表现水平,其中对学生逻辑性思维能力的提升效果比较显著,对批判性思维和创新性思维能力有一定作用。此外,本研究对学生思维品质培养的重要性、个体差异性以及教师本身思维能力等方面提出了建议。