2007年新教学大纲的提出对大学英语教学有了更高的要求,并指出了大学英语的教学目标是培养学生的英语综合能力,特别是听说能力,以适应社会发展和国际交流的需要。同时,《大学英语课程教学要求》中提出了新的教学模式,即:基于计算机和课堂的英语教学模式。为了适应新的教学要求,许多高校积极开展大学英语教学模式改革,目的之一是促进学生个性化学习方法的形成和学生自主学习能力的发展。首先,本文重点分析了新模式的结构以及此教学模式下的英语学习过程,指出了计算机网络教学良好的发展趋势和广阔的应用前景。其次,本文采用定量分析和定性分析相结合的方法,对全国大学英语教学改革范点院校河北科技大学现行的“2+1+X”教学模式进行了实证研究。通过访谈和问卷调查的方式,对该校部分英语教师和二年级非英语专业学生做了调查。通过对调查结果的分析和研究,本文发现了新模式应用过程中存在的问题,主要涉及分级教学和自主学习过程中的质量监控两个方面。并针对这两个问题提出了一系列应对措施,包括进一步细化分级制度、教师角色转换、以及落实学生自我监控和互相监控。这些策略的实施将有助于完善大学英语教学新模式。本文针对基于计算机和课堂的英语教学模式所提出的建议将对未来的教学研究有一定借鉴价值。