儒家向来有注重人格修养的传统。孟子理想人格思想是孟子思想的重要组成部分，为后世的人格修养提供了多方面的借鉴。当代德育，致力于促进人的自由全面发展，培养具有现代理想人格的人。尽管现代理想人格与孟子的理想人格存在较大差异，但孟子的学说对当代德育还是有重要借鉴意义的。在社会经济高速发展的阶段，社会生活中重利轻义现象屡见不鲜，各种道德问题渐渐显露，也反映出我国德育中存在的一些问题。一味迎合西方的德育模式或许并不能有效地解决这些问题，这就要求我们要探求符合我国实际的德育模式。孟子理想人格思想，有着丰富的传统文化内涵和深厚的民族精神根基。我们应将其思想的合理内涵与当代德育现状加以融合，寻求其符合时代特征的精华，为践行社会主义核心价值观提供动力，在推动德育发展的同时提升中华民族的整体道德素质。本文旨在通过对孟子理想人格思想的研究，来寻找其与当代德育的契合点。文章共分为四部分，第一部分主要介绍孟子理想人格形成的时代背景及其理论依据，第二、三、四部分则分别从不同的角度阐述对孟子理想人格思想的理解及其当代德育价值。第一部分内容着重介绍了孟子理想人格思想形成的依据。任何理论的形成都离不开其时代背景，都有其理论依据。孟子生活在战国中期，早在孔子时代便出现的礼崩乐坏和割据混战在此时也愈演愈烈，各个国家都在秣马厉兵，社会处在转型期动荡不安。孟子渴望有圣人出现来实现天下太平，便在孔子理想人格思想的基础上，结合性善论思想，提出了自己的理想人格思想。第二部分主要介绍了孟子理想人格的典范。与孔子不同，孟子将理想人格分为三个层次：圣人、君子和大丈夫，不同层次的理想人格皆有其不同的特点和值得当代德育借鉴之处。这些不同层次人格典范的设定，将人格目标的现实性与超越性相结合，既有理想境界又不乏可行性。当代德育要想保证正确的方向，也需要设立合理的目标，在关注人的主体性的同时，调动人们进行修养的自觉性。第三部分对孟子理想人格的品格特征做了一个整体概括，即居仁由义、穷达不困、执中有权、诚信担当。尽管这些人格品质中有一些与时代发展相违背的内容，但总体来说这些品质还是当代人所缺乏并值得人们追求的。在当代德育中，我们应当培养人的独立人格，引导人们讲诚信、有担当，并能够在社会活动中协调好利与义的关系。的第四部分探究了孟子理想人格修养的途径。孟子认为修养理想人格是自己的事情，他主要从自身角度阐述了修养途径：存心养性、持志养气、反求诸己、自觉践形。人人通过努力修炼都可以扩充自己的善性，提升自己的人格境界。我们在当代德育中应恰当地运用社会教化，为德育提供良好的社会环境；同时应倡导个人修养，让人们在社会实践中做到知行合一，让德育发挥切实作用，提高社会整体道德水平。