随着计算机技术和网络的飞速发展,我们已经进入了一个计算机技术和外语教学紧密联系的新信息时代。在中国,越来越多的e-learning系统在大学英语教学中得到运用。总体说来,这些e-learning系统被认为是方便且有效。但是这些系统是否得到学生认同需要进行评价。对e-learning系统的评价研究在中国也相当有限。所以,为了更好地了解此系统对大学英语学习者的影响和有效性,有必要对e-learning系统进行研究。本研究主要对e-learning系统进行评价,并且使用该评价方法对《新时代交互英语》进行评价。两项研究问题分别是:1)以使用者评价为基础,《新时代交互英语》评价的结果如何?2)以研究结果为基础,《新时代交互英语》可以如何改进?首先,本研究讨论了两个重要方面—e-learning系统和评价理论。在对这两方面进行文献综述后,本研究尝试通过建立评价体系来进行评价研究。通过综合三个评价体系的优点,本文从技术和教学的角度建立评价体系。技术评价方面包括使用者控制、使用者界面和多媒体。教学评价方面包括教学内容、教学、练习和训练、模仿和成绩记录。在建立起e-learning系统的评价模式后,本文采用专家评价、使用者评价和总结性评价的方法对《新时代交互英语》进行评价。结果表明《新时代交互英语》从技术和教学两方面得到了认可,但在模仿、成绩记录、练习数量方面需要改进。最后,本文给出相关建议,希望本项研究能对大学英语师生提供有益的建议,以期在英语教学中更好地使用e-learning系统。