教育是培养人的,是以人的全面发展为首要目标的社会活动。高中语文教学中的古代史传散文教学尤其具有极为重大的教学意义与价值。史传散文作品兼具文学价值与史学价值的同时,又蕴含着极丰富的中华优秀传统文化,承担着不可忽视的教育功能。学生阅读、理解、鉴赏史传散文作品,不仅能增长见识,而且能提升审美能力及文学鉴赏能力,还能陶冶情操,提升文化道德修养。史传散文在古代散文中享有重要地位。史传散文阅读教学要注意文体特征,要体会其思想性和艺术性。史传散文阅读教学是通过这些语言文字载体,来了解古人的思想情志,还有社会经济文化的各个方面,对我们今天社会也有积极意义。古代写人叙事的史传散文有其自身独特性。史传散文阅读教学要能够从整体上审视文本,把握叙事脉络,掌握叙事语言特色。事件的矛盾冲突,有特定的历史背景。阅读教学要注意引导学生真正去从阅读中把握分析人物形象。史传散文阅读教学在新课标中有着更明确的要求。重视指导学生使用工具书,自行解决阅读障碍。文言字词语法教学要少而精,把阅读教学放在理解文章旨意,体会作者情感,学习这些人物崇高品质和独特民族性。史传散文阅读教学还没有从繁重的文言文字词语法教学中真正解放出来。课堂中仍有大量的文言知识教学,教师讲解甚多。学生也困惑于大量做文言阅读题,但却很难真正去读懂文章。课堂教学如何去帮助学生实现阅读目标,达到提升语文核心素养能力,是我一直致力去思考和解决的问题。学生熟悉《将相和》,对廉颇和蔺相如心中可能早有认识,并且,通过《鸿门宴》学习已经认识了司马迁,在讲解《廉颇蔺相如列传》的时候,我们可以给学生提供认识这些人物的一些重要方法。教师善于引导学生学习作者剪裁能力,从文章如何选取角度,记叙事件,塑造人物这些方面学习。史传散文的阅读教学方法,应该摆脱文言形式上的束缚,真正吸引学生体会《史记》《汉书》语言简洁之美。基于上述原因,本文以新课程理念为基准,从史传作品的自身特点入手,对古代散文分文体教学进行研究与讨论,提出了史传散文阅读教学的一些方法和策略,旨在帮助学生提升语文核心素养和阅读史传散文的综合能力。研究共分为三个部分:第一部分,阐述了选题背景及意义、综述研究现状、阐释教学理念和提出一些教学策略并论述了论文研究的重难点及创新。第二部分,先秦两汉史传散文在文学史上占有重要地位。人教版教材安排了两个单元学习。探究史传散文阅读教学内容和教学方式,从而提高史传散文阅读教学水平。第三部分,关注高考测评要求,结合教学实际,提出在史传散文新授课和复习课阅读教学中,如何真正帮助学生提高史传散文阅读能力。