化学是一门基础的自然科学，也是当代科技领域的前沿学科。《化学课程标准》确立了义务教育阶段化学课程改革的重点：“培养学生学习化学的兴趣、以提高学生的科学素养为主旨”的新课程理念。对中学生来说，科学素养是指学生在接受一定的科学知识过程中所形成的适应社会发展和人类自身完善所需要的基本品质和能力，科学素养包括了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等。而中学化学的教学内容覆盖面广，利于多层次、多渠道地实施“STS(科学、技术、社会)”教育，培养学生的科学素养。但学生的科学素养无法象知识那样直接“教”给学生，必须通过化学教学与学生自身的需要结合起来协调一致才能真正达到目的，那么如何在化学教学中培养学生的科学素质呢? 本文阐述了科学素养的基本概念、现状及实施化学科学素养教育的现实意义，整理了近期国内公民科学素养的基本状况并进行了简单的分析，提出了高中生应具有的一些基本科学素养要求，以及在化学教学中如何培养中学生科学素养教师应具有的基本素质等。 中学生的科学素养需要教师引导、培养，教学中要充分发挥教师的主导作用，渗透化学前沿知识，培养学生的情感态度和价值观，从生活中的化学、化学史实、化学实验、第二课堂等方面进行培养和提高。我们应在教学过程根据化学课程特点，在课堂教学、实验操作、课后实践等环节有目的的利用广播、电视、网络等多种手段对学生的科学素养进行培养，以培养出适合现代化建设的具有一定科学素养的新型人才。 论文最后对中学生科学素养评价的操作方法进行了简单分析。