在信息技术迅速发展的今天,越来越多的新媒体作为教学工具被引入到教学实践中。其中交互式电子白板以其强大功能和独特优势快速融入了教学实践。根据信息时代对人才信息素养的要求,我国在新课改中特别强调信息技术与其他课程的整合。本文以实验班级为载体、以课题研究为指向、以教学需求为落脚点,综合运用了文献研究、案例分析、问卷调查等方法,旨在构建基于交互式电子白板的高中物理教学设计的模型,为促进交互式电子白板和高中物理教学有效整合提供一定的借鉴,从而推动新课程教学的改革。受传统教学工具的限制,目前高中物理教学过程中暴露出课堂互动形式单一、教学课件局限性较大、课堂预设过多不够动态等问题。针对这样的情况,本文重点对交互式电子白板的物理教学功能进行四个方面的开发:物理教学中的交互性功能,弥补了传统教学工具缺陷的“黑板+”和“PPT+”功能,还有根据物理教学需求的自主创意功能。本文以建构主义学习理论和教育交往理论为依据,在对交互式电子白板的物理教学功能发开的基础上,总结归纳出交互式电子白板应用于高中物理教学的三个作用;并以物理规律、概念教学为例,构建出基于交互式电子白板的高中物理教学设计的模型并分析。最后,本文以人教版高中物理必修1《自由落体运动》一课为例,对基于交互式电子白板的物理规律、概念教学设计模型进行实践,从“为什么做”、“怎么做”两个层面对自由落体运动的教学设计过程进行分析,并对实践效果进行评价。研究表明,基于交互式电子白板的高中物理教学设计的课堂有利于学生的意义建构,课堂预设和生成和谐共生,师、生和资源互动充分,对学生物理核心素养的发展有积极的作用。