2001年6月，随着《基础教育课程改革纲要（试行）》的颁布与实施，新课程改革在全国范围内展开。新一轮的基础教育改革对教师角色提出了新的期待和要求。教师作为教育教学改革第一线的执行者，是关乎基础教育课程改革成败的关键因素之一。即将成为教育实施者的教育研究生必将面对基础教育改革对教师的新要求，对于物理学科的教育研究生来说，首要任务就是培养自身的物理教学能力，转变教师角色。因此，物理教育研究生如何成为一名合格的物理教师就成为了一个值得研究的问题。本文以新课改为背景。运用叙述法，将自己这样一名普通高校教育类研究生向教师角色转变的学习和成长历程展示给读者。并反思自己在转变过程中遇到的教育观念落后和教育实践经验匮乏这两大困难，发现师范生向教师角色转变的方法和途径。本文试图以自身为着眼点，希望可以真实的把师范生向教师角色转变的过程展现出来，从被研究者的角度来揭示角色转变过程。本论文包括四个部分，第一部分阐述了问题的背景、缘起、研究方法、研究目的和资料的收集；第二部分是精选自身角色转变过程中的实例和课例，采取变叙边议的方法，展示了各个阶段笔者对转变的理解和态度；第三部分是反思诠释自己向教师角色转变的过程；第四部分归纳研究结论。