群文阅读教学是一种新的阅读教学方法的补充,指在单位时间内,教师对一个或几个议题,进行文本的选文,之后师生对这些文本进行阅读,最终达到共识的一种阅读教学形式。高中阶段的古诗文教学,是教学的重点。但是由于应试压力、教师教学模式的刻板,高中学生对于古代诗文的学习,仍然停留在字词上的理解、记忆背诵上。因此产生了学生害怕古诗文、学习热情低、学习兴趣弱等问题。群文阅读所建构的课堂是以学生为主体的课堂,在较短的单位时间内,学生能够通过与教师、学生之间的集体建构学习,能动自主的去学习,这是传统“教师教学生学”的教学不能达到的效果。为提高学生对古诗文学习的热情,是让学生更多的去接触古代诗文的美与韵味,在“耳濡目染”中爱上古诗文。因此,笔者以群文教学理念为指导,进行古诗文教学,在教学中总结出高中古诗文群文阅读教学的一般适用性策略。本文以三大部分组成,即绪论、正文和结语。在绪论部分主要说明问题提出的依据;二是研究的思路和方法;三是文献综述。正文一共有三章,第一章主要介绍高中群文阅读教学的必要性和从教师和学生角度分别说明群文阅读教学的意义价值。第二章主要是从教学实践中去探讨高中古诗文群文阅读教学的策略,主要有两个层面的策略,一是教师层面,统整教材,确定议题;集思广益,选择文本;合作探究,建构集体课堂;二是学生层面,即增强意识,提高阅读速度;合作学习,培养求同存异的思维;读写结合,加强写作能力。第三章是课例实践及教学评价。最后一部分是结语。主要是本章的总结与反思。