随着社会的不断进步和网络技术的飞速发展,人们对网络教育和网络教育资源利用的认识不断的提高。初中生利用网络进行学习,也越来越受到社会、学校和家长的重视。因此笔者把网络资源的利用作为研究对象,从网络资源利用的时间、地点、内容和目的、获取和效果五个方面展开,并进行了有关初中生网络教育资源利用的课题研究。希望通过本研究获得如今初中网络教育资源利用的现状问题,并使初中生更好、更有效的利用网络教育资源提出有效对策。本研究采用了文献研究法、问卷法、访谈法。首先,笔者在研究的前期和研究过程中查阅了有关网络教育资源利用等方面的国内外文献资料,对以往的研究有了个比较清晰的了解；其次,通过问卷调查法,笔者对某市四个市区的四所初中学校进行了问卷调查研究,了解并分析了初中生网络教育资源利用的现状；最后,通过访谈法,笔者通过对某市四个区的10位教师了解了学校教师对初中生利用网络教育的态度和看法。通过问卷调查研究,笔者得出了在网络教育资源利用的时间上,大部分初中生都可以控制自己的上网时间,只有少部分初中生上网无节制,且部分初中生在小学就接触到了网络；在网络教育资源利用地点上,初中生在网吧上网应引起我们的重视；在网络教育资源利用的内容和目的方面,初中生上网更关心影视娱乐方面的信息,对网络教育资源缺少关注；在网络教育资源利用的获取方面,初中生只是偶尔会在网络上获取教育资源信息,在网络上获取的信息中教育信息比例偏少；在网络教育资源利用的效果方面,呈现一半觉得有帮助,一半觉得帮助不大的情况。通过访谈法,笔者了解到教师对初中生通过网络进行学习呈积极地态度,并觉得通过网络对自身教学也有很大的帮助,例如在网络上可以看到更优秀的教案,扩大了自己的视野。通过以上研究,笔者还从社会、学校、家庭、学生自身和网络五个方面归纳出造成初中生网络教育资源利用出现问题的原因,并提出了一系列对于提高初中生网络教育资源利用的优化策略。例如,发挥学校的教育功能,培养学生的信息素养；树立适应网络时代要求的家庭教育观,构建学习型家庭；发挥社会功能,清除网络资源的不良因素。